1岁多的BB，是否应该受到纪律的约束？（讨论汇总）

近排因早教老师给予Q的测评及建议，让我有些不安，心里有些乱，于是上经常逛的坛子发了个讨论贴，反响还不错，很多妈妈回贴了，讨论得比较深入。
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【原帖】（我发的）

没有规矩，不成方圆。对于孩子，应该给予适当的约束——我想这一点是毋庸置疑的。所以，本帖讨论的重点是：
对于1岁多的BB，是否就应该给予纪律的约束？
或者说：实施纪律约束的最佳时机是什么？——这里的时机，可以指某个年龄段，也可以指某一事件发生的特定时机
再延伸的问题是，如果需要给予约束，行之有效的方法有哪些？

具体案例，可参考我儿子的经历——
Q仔从1岁开始接受早教训练，一开始在爱*贝上贝贝课，目前仍继续；同时从14M开始，在金*贝上音乐课。

爱的课程安排一般是：老师先在前面演示，之后在家长的协助下，BB自己动手玩，老师一旁观察指导；接下来是家长跟BB的亲子互动；再接下来就是唱名字的集体游戏，老师、家长和BB均参与其中。整个课程很有秩序和规律，老师的言行也很标准，对于孩子能起到很好的示范作用，而且在这种模式下，对于从小培养BB的一些好习惯也很有益。

相比之下，金的课程安排就比较随意，没有特定的问候语，课堂中间也会因实际情况有很多变化，不会循规蹈矩，而且BB和老师的互动比较多，参与性比较强。

对于爱的课堂，Q仔一开始觉得很新鲜，眼睛一动不动的盯着老师，专注力表现得不错，可渐渐地，当他熟悉了整个流程之后，就开始表现得不那么有耐性了，一开始还不会走动，只是当老师说什么时，他就会指指点点，好像在指挥老师一样，跟老师的互动很不错，，，再到后来，他就似乎懒得再去听去看了，自顾自的拿玩具玩，在课室里走动，去研究风扇、柜子等别的东西了，，，直到自己玩的环节，就又坐下来玩一下，可到后来，又到其他BB处去串门，一起玩了，，，再到后来，像唱名字这样的环节，他都不感兴趣参与了，除了唱自己的名字，等到唱其他BB的名字时，他又去拿玩具玩啊什么的了。。。

而在金的音乐课上，Q仔似乎也如此，当老师在说在演示时，他通常就在课室内四处转悠，只有等到放音乐或是拿出道具器材来玩时，才会回到大人身边，而他也似乎很喜欢跟着老师，当别的BB跟家长一起玩时，他经常就跑去老师身上了。。。

这里有个背景情况是：在爱，Q仔算是同班最大的，别的小点的BB几乎无人像他那样；而在金，Q仔又是最小的，像他这样好动的大点的孩子，偶尔有1-2个，也是少数；其他的孩子一般都能守在大人身边，不过真正在听的可能也不多，还有些时常会哭闹，有时甚至不得不中断上课，被大人抱出去以免影响其他孩子。。。不过Q仔倒是从不哭闹着要出去或是什么的。

对于这种状况，我起初的想法是：能跟老师互动，是好事；但这么大的孩子，专注力实在有限，他对上课本身的内容不感兴趣了，自己找自己玩的，只要不影响或打扰到别的小朋友，倒也不是太坏，所以我一般的态度是先会跟他说要尊重老师，不要在老师还在演示的时候自己玩别的，可他被叫回来不久，又重蹈覆辙了，我也没太去约束他或者制止他，顶多觉得时间太久了都不回来，去抱起他听课，可一放下来，他又一溜烟跑了。。。

而这次旅游回来后，收到爱的老师给予的测评，其中的建议就谈到这个问题，希望我们家长还是能够对他有适当的纪律约束，包括在家里时也是。因为，只有在有约束下的自由，才是最大的自由。还讲到一个现实的问题：比如唱名字的时候，本来是一种集体活动，老师当然希望孩子和家长都能一起配合，这样也才有氛围，可如果像Q仔那样自顾自的孩子越来越多，那也就失去集体活动的意义了，所以希望我们能针对这方面，对Q仔进行有意识的加强教育——说实话，我也正是觉得老师的说法有道理，才产生了这个困惑

看看大家的经验如何呢？

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【回帖】（众妈妈讨论情况）

不需要，，不过会教一些习惯

1、我家的早教也免了，，和有早教的也没啥区别

2、在这方面倒没有什么专才，不过刚好俺家的也1岁多了，只要不太过份的，我都不去束缚他，让他自由发挥，小孩子我比较喜欢野一点的。

3、我就认为不需要,因为作为早教应该知道那么小的宝宝的专注力究竟有多久,我的孩子4岁半,记得2岁9个月进幼儿园老师曾说这个年纪的孩子专注力只有15-20分钟,何况才1岁多,且性格不同也有差异,好动的孩子就更没有那么长时间.但作为老师当然想孩子乖点.作为妈妈你又如何看待孩子的特性,这很重要,这决定你将来如何引导你的孩子,有些妈妈觉得别人否定她的孩子很没面子,非要把孩子教得服服贴贴,有些妈妈不管别人怎样看(但不是纵容),坚持正确的教育方法,令孩子得益,毕竟孩子才1岁多,例如:一个两岁的孩子见到一个亲戚,妈妈当然让他叫人,但孩子就是不叫,亲戚就说:你不懂礼貌,不是好孩子.当妈妈的没有批评孩子,反而马上和蔼地问孩子:你为何不叫姨婆呢?孩子答:因为我不认识她.妈妈马上对那亲戚说:孩子都不认得你了,你是否该多来看看他,他才认得你啊.我的儿子一般见到熟悉的人都会叫的.那个亲戚无语.其实和你儿子这件事同样道理,对孩子过早的约束我个人认为等于对孩子成长规律的不尊重!早教可以去,对孩子也有好处,但对个别老师的看法是不是不用那么认真? 且做妈妈的既要教育孩子也要对一些对孩子有偏见或不理解孩子的大人给予提醒,婉转地告知她们有些事情不一定是孩子的错!好像那个亲戚,孩子以前有见过她,但若有一个星期没见面,孩子的记忆里已没有了她也是常事,妈妈也会教孩子不要和陌生人说话,那么从孩子的角度来看不叫她是没有错的.

4、我家的也是特别好动、喜欢乱跑型，也正好在爱×贝上课（快上完一期的课）。关于纪律问题，爱×贝的老师倒没有跟我特别强调。在课上的时候，我尽量让BB配合课程安排；在家就基本没有什么纪律可言了。我让他去早教的目的，只是想让他体验一个和家里不一样的环境，知道上课和在家的区别，为以后适应去幼儿园的生活作准备。
家里老人建议早点上幼儿园（例如两岁以前），可以早点懂得生活自理，也有人管管；但我一直反对，因为我感觉他是个性和主见比较强的孩子，在年龄还小，不是很懂道理，不是很懂得控制自己情绪的时候就去幼儿园，结果很可能是扭曲了他本来的个性。可能他表面会变乖了，又或者变的更叛逆。
对于LZ提出的问题，我也感到很困惑。但我的基本观点认为，这个年龄段，还是不要太强调纪律。当然，有些不应该做的事情，还是要say no，如要把手伸到风扇里，用手拍电视，拍玻璃，进厨房，打人等。

5、我女儿以前也参加过一年左右的早教，一岁十个月左右的时候，是天天都去的那种，刚开始不太守纪律，上课的时候喜欢自己玩，到处乱走，但是经过一段时间上课，碰到喜欢的游戏就会乖乖玩，不喜欢的还是到处乱走。

我觉得参加早教应该是在游戏的过程中学习自己感兴趣的东西，不应该过于约束她，所以就听之任之，喜欢就好。经过一年左右的早教，的确还是学到东西的，例如手部精细动作、音乐节奏、唱歌,,,,,,

后来两岁三个月开始上幼儿园，小小班好象开始有点对纪律有要求了，经过一段时间的适应和学习，小朋友都会按照老师的要求乖乖上课、做操、吃饭什么的，反正上了一年小小班，小朋友都开始有纪律感了。

马上要升小班了，可能会对纪律有更加多的要求了。

所以，我觉得这些东西要循序渐进，不用过于学习要求约束的。

6、我个人认为是根据年龄段+具体事情发生的时候,你不用急,到了幼儿园就不愁老师不教他规矩了,到时你再配合老师就不难做到.我儿子也是很好动,老是跑,现在好多了,跟在我身边拖着我,但好动的孩子容易出意外,这才是你目前要注意的,还有好动的孩子会打人,这也是你现在要开始教的.孩子第一个打的多数是家长,但他最爱的也是你,其实他打你是以为和你玩,那么你就要在第一次他打你时,你要让他感觉你很痛苦,千万不要让他知道你在装蒜,并要他知道不能这样.我儿子打我我就装晕,他就很急了,又给我人工呼吸又亲我叫我起来,做一大堆,很害怕.然后我就醒,告诉他我不怪他,但叫他以后不要了,否则我醒不了就只有把他交给别人了.相反,你若由他打也忍着,那他到幼儿园后不会被人欺负,会跟别的小孩干(不管大小),但我觉得将来若他也是这样的话就很危险,武无第二啊.我只是建议,说多了不要怪.

7、LZ是很用心、很爱思考的妈妈
建议LZ看看蒙苔梭利的《发现孩子》这本书，先理解了孩子才会懂得怎么去爱，
或者上上李跃儿论坛，那里的妈妈那叫个专业。

孩子的专注力比较差，特别是对不感兴趣的事物，在课堂上老老实实地坐上几十分钟，上小学的孩子都比较困难，更何况是才一两岁的幼儿。皮亚杰认为0-2岁的孩子处在运动感觉阶段，他需要靠自己的运动，即玩耍去感知世界，而不是靠安安静静地坐着被灌输。
家长担心没规矩不成方园，这是从成人的角度去看问题。孩子和大人是完全不同的，蒙氏宣传爱和自由，自由指的是身体的自由，能够自由自在的玩耍，能够自己控制身体的自由，当然适当的规矩是要有的，但这个规矩不是指的坐在板凳上。比如唱名字的时候，本来是一种集体活动，老师当然希望孩子和家长都能一起配合，这样也才有氛围，可如果像Q仔那样自顾自的孩子越来越多，那也就失去集体活动的意义了

你要小孩去上早教就是为了配合这种集体活动吗？3岁前的孩子都是以自我为中心的，他懂得什么叫集体活动吗？牺牲孩子的天性去迁就大人，去配合课程，有这样的道理吗？

8、从楼主对每一个妈妈的意见都回复的过程中看得出楼主是一位很认真看待孩子教育的妈妈，很让我敬佩。

对于小孩的教育，我也是入门者，所以对于这个话题也很感兴趣，我也来发表一下我个人的看法。

我儿子现在也是一岁多，在他几个月的时候，我就给他上金XX了，当时也是考虑了很久，在爱XX、东方XX、葆婴和金XX这几家里选一家。在这之前，我是对早教一无所知了，后来是在妈网看了很多这方面的贴子，也问了很多妈妈，才开始对早教有些认识。除了爱XX我是亲身去了解过外，其他我都没亲自上门了解过，不过倒是上网看了很多妈妈对于这几间早教中心的一些介绍和意见，当然我也打过电话去咨询过。当时真是很迷惘，哪一家都有人说好说不好，可以体验当然好，但是有很多还是没有体验课的，当时我问老公，到底报哪家好，其实在整个选校过程中，老公都没怎么参与，我也只是很简单地跟他提过而已，当时他的回答很简单明了，他说他希望儿子能在快乐自由的环境下成长，我当时就想，金XX是美国式的教育，注重的就是“自由”，而其他中国式的早教，注重的则是学习，既然老公这样说了，我当时就决定要去上一堂金XX的体验课看看。当时可能孩子还小，所以第一堂课他很听话，乖乖地坐在我们身边，跟他做游戏的时候他也很配合，一堂课下来玩得很高兴，当时我们就决定要给他报这家。但是随着儿子越来越大，这家伙上课最近上课越来越不听话了，上课时老是不愿意坐下，要站着，而且看到老师手上的教具，就想过去拿，老师示范玩各种游戏的时候，他偏不这样玩，要走来走去（他自己还不会走路，需要大人撑着他两腋走）。老公也是的，就由他想怎样就怎样，完全不按老师上课的来，课后居然还说现在孩子大了，有了自己的思想，我们不能按照大人的意愿去要求他。我当时听了有点生气，这么贵一堂课，不跟着老师玩，自己想怎样就怎样，不如在家玩好了。后来看了“男孩穷着养，女孩富着养”，我发现自己错了。原来男孩由于他的生理构造，注定他是要比女生顽皮的，他在不断的摸、碰过程中学习，去发现。而且当初给他选择这家早教，就是想让他去“玩”的，如果想让他学东西，不如选择其他更便宜的早教。后来我自己也想了很多，终于给我想通了，这么小的孩子，根本就不知道什么是该做的，什么是不该做的，很多事情都是大人强行把我们的意愿贯输给孩子，这样必然会扼杀孩子认识世界的机会，所以我想除了必要遵守的行为规范和道德规范外，其他事情还是任由孩子自己去发展吧，但是家长要从旁做好指导，让他在既自由又有约束的环境下成长。

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【总结】

大多数的妈妈还是认为不应该过多的给予孩子干涉，要确保孩子有空间能自我发展，当然，家长一定要做好引导工作。